أثر نشاط المحاضرة على قدرة الكلام العربي لدى التلاميذ في الفصل الرابع في الطبقة الأولى بالمدرسة الدينية السلفية كارانج فاكيل بويولالي سنة 2017

Indriyani, Mey Linda (2018) أثر نشاط المحاضرة على قدرة الكلام العربي لدى التلاميذ في الفصل الرابع في الطبقة الأولى بالمدرسة الدينية السلفية كارانج فاكيل بويولالي سنة 2017. Other thesis, IAIN SALATIGA.

Text pdf.mey.pdf Download (4MB)

Abstract

هذا البحث من إحدى المحاولات امعرفة أثر نشاط المحاضرة على قدرة الكلام العربي لدى التلاميذ في الفصل 4 في الطيقة الأولية بالمدرسة الدينية السلفية كارانج فاكيل بويولالي سنة 2017. أما مسائل البحث من هذه البحث فهو: 1.) كيف كان نشاط المحاضرة لدى التلاميذ في الفصل 4 في الطبقة الأولىبالمدرسة الدينية السلفية كارانج فاكيل بويةلالي سنة 2017؟، 2.) كيف كانت قدرة الكلام العربي لدى التلاميذ في الفصل 4 في الطبقة الأولى بالمدرسة الدينية السلفية كارانج فاكيل بويولالي سنة 2017؟، 3.) كيف كان أثر نشاط المحاضرة على قدرة الكلام العربي لدى التلاميذ في الفصل 4 في الطبقة الأولىبالمدرسة الدينية السلفية كارانج فاكيل بويولالي سنة 2017؟ ولإجابة هذه المسءلة تيتخدم الباحثة المنهج الكمي Quantitative Approach)). وأجريت تقنيات جمع البيانات بطريقة الاختبار والمشاهدة والوثيقة ولتحليل البياننات تستخدم الناحثة الأساليب الأحصائية هي برموز فرودوك مومين. ونتيجة من هذه البحث هي وجود أثر نشاط المحاضرة على قدرة الكلام العربي لدى تلاميذ في الفصل 4 في الطبقة الأولىبالمدرسة الدينية السلفية كارانج فاكيل بويولالي. ومن تحصيل البحث الذى يتحلل بأسلوب الإحصاء وبرمز مومن فقد حصلت نتيجةrxy)) = 0,680، الباحثة عدد (r)بجدول فروداك مومين(N) = 24 ، في رتب المغزي 5% هو 0,404. أمارتب المغزي 1% هو 0.515. إذا كان rxy)) كثر من r)) جدول فروداك موكين فتقبل هذه الفرضية المقترحة. حتى تقال بأن rxy)) بالتسبة إلى r)) جدول فروداك مومين هو: (1) 0,680>0,404في رتب المغزي 1%، (2) 0,680>0,515 في رتب المغزي 5%، (3) الكلمة الأخر 0,515<0,680>0,404. وذلك على وجود أثر نساك المحاضرة على قدرة الكلام العربي لدى تلاميذ في الفصل 4 في الطبقة الأولى بالمدرسة الدينية السلفية كارانج فاكيل سنة 2017. 3.

Actions (login required)

View Item